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【沈航微理论】国家治理体系现代化背景下高校思想政治教育中的“心”抓手

发布日期:2020-09-06 22:55        来源:        点击: 次

  “沈航微理论”专栏正式上线了!该专栏面向全校广大师生建立理论学习的平台,进行理论学习和理论武装,进而指导实践、推动工作。专栏将采用理论文章、微视频、图片等形式,围绕习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神和习近平总书记系列重要讲话精神等内容,力求把创新形式和权威内容结合起来,把浅阅读和深度学习结合起来,把碎片化学习和系统学习结合起来,让理论学习轻松易懂、有趣实用,进一步增强理论学习的吸引力和感染力。

  作者:马克思主义学院田雪

  深入学习贯彻党的十九届四中全会精神,为推进国家治理体系和治理能力现代化这一目标,各方力量都应从宏观层面和微观层面围绕目标及行动指南坚持不懈的实践与创新。大学生是创造国家未来的主要群体,高校思想政治教育是实现国家治理体系和治理能力现代化的有效路径之一。因此,高校思想政治教育以“心”为抓手探索高校思想政治教育工作优化路径,不仅是实现国家治理体系现代化的助力剂,也是推进思想政治教育实效性的创新选择。

  一、思想政治教育中打牢“心”基础

  高校思想政治教育将现实中“生动”大学生作为研究对象,对不良行为进行预防和引导,以提高大学生群体ag真人厅素质助力国家治理体系现代化。在思想政治教育过程中,充分认识大学生主体地位的同时,顺应大学生心理发展尚未成熟的特点,发现其内心现实需求,真正做到“以人为本”,提高教育的精准度。

  千禧年前后出生的大学生生长在在经济飞速发展、移动互联⽹发达以及内容⼤爆发的科技环境下,使得他们在接受新事物和新知识时具有很强的开放心态和适应性。目前,大学生的生理发育已基本成熟,但心理发育尚未成熟,一旦有心理需求会向外积极获取帮助。传统意义上的优化思想政治教育路径更倾向于教学内容、教学方法以及教学手段的革新,很少以“心”作为抓手,揭秘大学生内心困惑作为教育突破口。因此,我们应该提供更多有针对性的“心”帮助,来帮助学生开辟新路径,实现助人自助。实现助人自助的过程中,就是大学生学会运用自我调节策略、提高逆商,健全和完善人格的过程。具体做法:其一,注重建设良好的情感环境。大学生在不同阶段有着不同的情感需要,比如共情、尊重、鼓励、关爱等,所以应该帮助他们了解本阶段自己的心理特点,引导客观认识自我和评价自我;创造和谐的人际交往环境,建立和谐的人际关系网,为大学生的“心”之成长提供养料充足的土壤。同时,针对大学生情感问题困惑,联合高校心理咨询服务部门,给予及时解惑及关怀。其二,注重恰到好处的情绪引导。针对大学生的学习和日常交际,提升个人的魅力和素质指数为出发点,教育者从思维和行为的细节入手,引导学生找到为人处事的要诀;当发生重大矛盾和冲突时,教育者懂得共情理解,引导大学生把内心深处的想法表达出来,从而能慢慢地恢复平静,进一步地处理好发生的事情;日常负性情绪产生时,教育者引导大学生寻找适合自己的宣泄方式,来管理调控情绪。

  二、思想政治教育中用“心”浇灌

  在开展心理健康教育过程中,把握大学生群体的心理状态变化,时刻让学生体验新鲜感和幸福感。这是唤起大学生积极自主地参与思想政治教育活动的前提。为此,教育实施过程前要做好调查回访工作,准确把握各年级学生的阶段性心理困扰,精准围绕学生对思想政治教育获得感的实际心理期待,注入相应地心理辅助元素达到“1+1>2”的教育效果。第一,在思想政治教育教学过程中,教育者要善用“人格魅力”、“师生友谊”等隐形资源,触动学生的情绪并调动学生的热情,从而间接影响大学生的思想意识与心理认知;第二,分年级分专业制定帮助策略。如:针对新生开展问卷调查,搜集学生在思想和心理上的忧虑问题,同时兼顾科普如何适应新环境等知识;针对二年级、三年级的学生,需要涉及到恋爱、学习策略、学业发展选择等相关方面引导;毕业学生更注重自我发展和自我实现,也会陷入继续深造和就业的两难选择,此时就应加强这些内容的指导。第三,引导大学生建立主动思考—认真分析——积极应用于实践的思维模式。思维模式的形成不是一朝一夕的结果,需要教育者长期坚持主动性下放,强化大学生主动性行为,继而延伸到更多的学习中去。除此之外,不忘实践性教育。开展丰富多彩的实践活动,让大学生在实践中体验到“学以致用”的成就感,增强大学生对所学知识的情感,使其将求知需求内化为自愿主动的过程,真正实现以大学生为本。

  三、思想政治教育中用“心”创新

  高校不仅要适度采用符合当今大学生的交流学习习惯的线上教育工具,创新性的开展线上多层次、多角度思想政治教育工作,还要积极探索坚实的社会实践活动支持体系,提供实现知行合一的平台,这样才能磨练大学生的心性、挖掘潜在能力,提高教育的实效性。

  首先,高校可以依据大学生对线上工具的调查反馈并对线上工具的优缺点考量,引用线上教育形式融进日常生活学习中,逐步形成以校级层面为引领、院系层面为支持、班级层面为基础的多层次全方位思想政治教育媒体体系。校级线上教育可以针对当下热点问题和大学生普遍关注的问题分版块设立讨论区域,建立系统的咨询服务平台,还可以邀请相关权威学学者开展线上讲座;大学生虽选择了学习专业,但对专业发展了解不够全面。院系网络媒体可设置针对专业学习、专业发展等问题统一进行深度解读和探讨,方便学生设置目标和规划学业发展;使用班级网络媒体,充分利用学生榜样作用对其单科学习方法、参与竞赛经历等进行经验分享、互动交流,解决大学生学习困难、实践不足、缺乏动力等实际问题。

  其次,高校思想政治教育致力于大学生能够体现自我价值,更好的将知识应用于实践,服务于国家建设。片段式的教育实践活动收效是甚微的,只有持之以恒的开展系统的的教育实践活动,才能促进大学生在实践活动中有所收获、真正全面的发展。因此,高校应高度重视大学生思想政治教育应用效果的反馈,联络企业、机构、实验场所给予充足的实践岗位,为各年级学生搭建“理论指导实践,实践提升认知”桥梁;联络一批稳固的教育实践活动基地,保障教育实践活动延续性,增强实践活动场地应用保障;在保障合法、安全的情况下,鼓励具有一定能力的大学生拓展新的社会角色,开展实践工作。深入实践活动学以致用,既打开了学习和生活局域性约束,又充分挖掘了大学生潜在能力、提高了个人的ag真人厅素质。如此,大学生才可能更好的致力于社会主义现代化建设,为推进国家治理体系和治理能力现代化这一目标贡献力量。